计划总结
当前位置: 首页 > 课程建设 > 计划总结 > 正文
闵行区北桥中心小学2018学年第一学期教导处工作计划
发布日期:2018-09-10    发布人:北桥中心小学

一、指导思想

认真落实区教育学院小教研室学期工作计划和学校工作总体规划,以2018课程与教学市调研为契机,基于市量规完善学校课程规划与建设,培育教师课程素养、拓展教学视野;以基于课标的教学与评价、“绿色指标”为导向,以“阳光生命”课堂的改进与总结、优化教研组建设为重点,关注教师评价技能、育德能力的提升,关注学生学科核心素养的培养,减轻学生过重的学习压力。

二、重点工作

(一)继续加强教学精细化管理,进一步提升课程管理效益

1.加强日常教学管理,进一步优化学校日常教学秩序。

1)落实国家、地方、校本三级课程,开齐课程,开足课时。立足学校实际,结合师资、生源、周边社区实际,积极拓展课程资源,开发校本课程,完善课程体系。一是进一步加强社团课管理,提高社团课的质量;二是充实完善“社团建设”(小小演说家、围棋),加强过程性管理与考核,丰富课程体系;三是着力管乐、戏剧、花样跳绳、模型+等课程的打造,形成富有特色和影响力的精品校本课程建设。

2)严格执行课程计划,开齐开足课程,保质保量上实上好每一节课,杜绝随意调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。期末开展学生、家长问卷座谈会,及时了解情况,发现问题提出整改措施。规范教学常规,认真落实教学“五环节”。

3)以上海市基于课程标准的教学与评价推进会议精神为指引,有重点地变革学校课程教学管理制度与机制,并落实于日常得教育教学活动中,以教学过程性管理变革来夯实常规管理。如:《北桥中心小学课堂教学五环节制度》、《闵行区北桥中心小学优秀教研组申报表》、《北桥中心小学教学质量监控奖惩制度》、《北桥中心小学教研活动管理制度》、《北桥中心小学命题、审题、质量分析和讲评的规章》等。

2.继续推进“基于课标的教学与评价”的教学改进,促进“阳光生命”课堂达成。

1)开学初,学校将组织中层领导、教研组长参与推门课诊断,以评估每个教师的课堂教学规范及实效。对于教学常规不到位或者课堂把控能力比较弱的老师,给予可行性的建议,并进行跟踪听课。

2)期初的教研活动,各学科分管领导在回顾梳理前期“基于课标的教学与评价”理念及教师期末上交的各项教学资料的基础上,明确新学期教学工作要求。首先,各教研组应组织开展各学科《学科课程标准》《学科教学基本要求》、《学科单元教学指南》的学习。其次,要在单元整体教学设计中,继续做到:单元目标合理化解到单课教学目标中;‚教学过程内容设计增强递进性,活动增加关联性;ƒ单元教学后梳理回顾,„注重“教学评”的一致性,教案中增加“目标对应”及“评价关注点”两项内容,切实加强教师在备课时的思考。同时,要求教研组内继续精诚合作,对于共享的资源,各教师应针对班级学生的实际学情注重个性化思考,做到二度设计,真正将评价融入教学。

3)各学科分管、教研组长应重视课堂改进的重要性,指导组内老师从“目标细化、教材解读、起点把握、单元整合、任务设计、问题架构、教学生成、练习设计、评价促进”等方面,基于自己在日常课堂教学发现的问题与不足,制定教学改进计划,并在日常教学中加以改进及反思。及时记录,做好总结。

4)落实“课程教学改进三年行动计划”要求,扎实推进课堂教学改进行动。教师要基于学生能够经历”能自主、可持续、有深度”的学习过程,能够依据课程标准确定教学目标、根据教学目标设计学习活动、能有效调控教学进程促进学生个体的深度学习(个性化学习)。40周岁以下教师,每学期撰写一篇高质量的教学改进案例,评选出优质案例送与区参选。

5)开展北桥小学第11届教学节活动。请上学期“青椒课堂评比”中胜出的青年教师的展示课为开端,以青年教师的成长切入,呈现青年教师教学改进的成果,激发所有教师发展的内驱力。其次,各教研组安排1/2的教师(包含骨干教师及骨干后备),至云录播教室,参与每一学期的组内教学研讨。2018学年,所有教师必须在云录播平台上至少留存一堂代表自己教学水平或风格(可以是体现新基础理念或是利用电子书包平台)的优质课,结合云录播平台分析数据,改进课堂。与此同时,邀请区两类课程教研员开展讲座,加强教师对于两类课程的认识,以便学校更好地开展课程实施与管理。

3.加强作业的研究,切实减轻学生课业负担。

1)根据班级学生实情,增加分层性与选择性,开展“作业教学的‘增’与‘减’的实践与思考”,尝试在个别年级进行校本作业的练习设计。

2)控制作业量,侧重于学生的知识巩固及能力的养成,注重趣味性与拓展性,关注不同层面的学生需求,分层布置,难易适度。一二年级不留书面家庭作业,借助电子产品的口头作业的量也要控制在每天半小时以内;三年级至五年级书面作业控制在一小时左右。

3)作业的批改既要规范又要有创新,采用等第制加评语评价体现师生间的互动,注重纵向评价与激励性语言点评,特别强调针对性地指出学生学习中的不足之处;切实抓好学生书写的规范,培养学生良好的作业习惯。

(二)加强质量监控,稳步提升各学科教学质量

1.开展“上海市绿色指标2.0”的学习研究,了解指标升级的背景和变化,清晰指标的框架结构和具体内容,思考基于指标的教学与评价思路。积极探索“学业质量绿色指标”的有效落实,加强日常教学过程的管理,重视单元过关,进一步探索“分项与综合相结合、随机与定期相结合、过程与结果相结合、诊断与指导相结合”的监控机制。积极践行全面、科学的质量评价理念,采取多样的测试方式、难易度合适、评价多元化,体现学科教学的“育人”理念。

2.深入开展语、数、英学科单元试卷命题研究,提升单元试卷的质量;严格控制单元测验次数,各年级各学科均严把质量关,扎扎实实完成学科教学任务。

3.强化各学科教学质量分析的质量。根据测试的各项数据,做全面科学地分析,找出问题,找出症结,改进措施,不断提升教学质量。

(三)继续开展“课题、课堂、教研”三位一体研修活动,引领全体教师专业发展。

优化教研机制建设,促进校本教研课程化,提升校本教研品质。

1)各教研组长基于学校教导处计划制定切实可行的教研工作计划,确定学期研究主题,开展以组为单位的学习培训活动、课堂教学研讨、等,加强教研活动的目标与过程设计,活动要做到定时间、定地点、定内容、定人员,确保活动质量;各教研组围绕计划,把重点放在“基于课标的教学与评价”、“学科育人”及个体课题的研究上,定期开展有效的集体备课活动。每次教研活动做到精心组织,合理安排,切实起到交流、指导、引领作用。

各教研组长还应加强组内教师日常教学的常规检查。并根据本教研组的学科特点,组织具有学科特色的学科拓展活动、课堂观摩。

此外,教研组长应组织教师研究考试命题,严把各年级考试命题关,做好考后的质量分析工作,提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。

学期末,教导处将对各教研组工作作综合评价,介绍优秀的经验辐射更多的教研组,追求组间平衡发展。

2)开展“骨干教师”学科沙龙活动,以课题研究引领课堂教学实践,提高课堂教学效果,提升教师专业素养。

(四)其他常规工作

1、细致落实随班就读工作。召开随班就读教师会议,向老师们提出随班就读工作的具体要求,要求教师关爱随班就读生、帮助他们进步与成长,切实体现学校每一个孩子都重要的办学理念。

每月安排:

九月:

1、常规检查

2、推门课

3、教研组长会议

4、家长会

十月:

1、教学节开幕

2、备课、作业检查

十一月:

1、教学节评教活动

2、云录播课

十二月:

1、备课、作业抽查

2、一二年级表现性评价

3、五年级书法考级

一月:

1、复习迎考

2、总结

3、资料归档

分享到:
相关信息