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2019学年第一学期北桥中心小学课程部总结
发布日期:2020-01-16    发布人:北桥中心小学

本学期,学校课程部严格贯彻区小教研室的工作计划,全面落实学校工作意见,坚持以课堂教学改革为重点,以提高教学质量为中心,以教育科研为抓手,以综合督导为契机,重点围绕“修订课程图谱”、“夯实教学常规”、“深化课堂研究”、及 “改进评价”等方面,本着作风踏实过硬、工作细致规范的理念,扎实开展课程部各项工作,着力提高办学水平和教学质量。现将本学期主要工作总结如下:

一、    修订课程图谱,科学课程设置

随着学校课程资源的不断丰富,“阳光生命”课程体系日趋完善。在国家层面推行“五育并举”的大背景下,学校重新梳理课程理念与课程目标。确立了“阳光生命”课程以“生命教育”为哲学基础,以“让阳光温润儿童心灵,让精彩伴随儿童成长”为课程理念,以“会做人、会学习、会健体、会欣赏、会生活”为培养目标。

在课程设置中,学校聚焦学生发展的核心素养,明确学生应具备的关键能力和必备品格,整合资源,形成了国家课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化“三化一体”的课程体系,以“博览·创意”为核心目标的三大板块六个系列的“阳光生命”课程。

修订后的课程图谱(如下图所示)更好地凸显了教育大环境与学校的特色文化的融合,学校课程更多元、学生培养目标更明确。

三大板块

板块名称

板块特点

基础型课程

普及化必修,夯实基础

拓展型课程

个性化自选,丰富拓展

探究型课程

体验化特色,延伸探究

六个系列

系列名称

关键要素

课程特点

课程名称

合计68

“德之馨”

课程

德育

人文

以礼仪教育、

习惯养成为主

一年级学习准备期课程、五年级毕业课程、我是小小礼仪员、我的手账时光

小小园艺师……

“思之慧”

课程

益智

以学科拓展、

思维训练为主

阳阳“绘”悦读、思维拓展、国学经典诵读、课本剧社团、英语课本剧

……

“动之魅”

课程

健心

以体育活动、

心理健康为主

花样跳绳、啦啦操、武术队、羽毛球

女生、男生课堂……

“雅之艺”

课程

艺术

以艺术品味、

艺术鉴赏为主

管乐团、合唱队、歌舞剧、书画社

中国结……

“研之趣”

课程

科技

以科技体验、

科学探索为主

三模制作、建筑模型、3D打印、创意乐高、创客编程……

“探之乐”课程

环保

以自然探究、环保践行为主

水·生命·自然

探究学习包

二、    夯实教学管理,提升教学效益

1.  九月,课程部对学校“2019学年学校课程计划”进行了重新修订。在分析了学校课程设置的优势、潜势与不足的基础上,修订后的课程计划明确了学校课程的意义与培养目的,明晰了各个课程,特别是具有学校特色的拓展型课程的课程内容、目标与评价。实现了对新学年课程的顶层设计,帮助教师更好地开展教学工作。

2.  第二周,学校课程部在教研组长会议上对本学期的课程部计划进行了解读。然后又在全体教师大会上,就课程条线的学期重点工作——教学节的活动的开展进行了具体的布置,还对教学常规——教学五环节的每一个部分的要求都逐项进行了再一次的重申与强调。学校要求教师保质保量上实上好每一节课,杜绝随意调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。

3.  学校还借力管理团队和教研组长的力量,对教师备课、课堂实践、作业批改标准、命题、辅优补差、质量分析等各项常规工作进行自查、互查或抽查,对于发现的问题及时整改,确保学校课程教学领域所有基础性工作的规范与品质。

三、    深化课堂研究,保障有效教学

1.教研组成合力,共同研磨课堂

教学有效性,始于课堂。为了研究五年一次的综合督导,在课程部的引导性,各教研组首先对市“基于规准的课程与教学”调研的各项量规进行了学习、消化与反思。在充分理解量规的各项标准的基础上,各个教研组针对各自的课堂进行了全新的审视。目标是否能体现育人价值?板书是否真能服务于课堂?课堂中是否有全体、小组讨论及个体独立思考的活动?有没有做到真正的开放?等等这样问题都成了各个教研组研究的重点。本学期,课程部将常规的开学推门课,改变为了开学诊断性,邀请各教学组的老师们一起参与到各个年级的课堂研究中去。在一次次的反复研磨中,学校教师的课堂得到了教研组、督导组专家的好评。经历了这样的磨砺过程的教研组,也得到了锻炼和成长。

2.积极参与实践,推进课堂改进

①区级教学评教

学校共7位青年教师参与了区希望之星的教学评比,其中,褚沁懿、徐欣琪、王晓清、王祎璇四位老师在各个教研组的全力支持下,经过了层层筛选,成功地获得了闵行区第六届“希望之星”称号。

王灿、龙正杏两位老师分别参与到了道德与法治、特殊教育学科的区级评教中,两位老师教学设计规范、课堂组织有效、活动丰富,也成功入围了区级评选。

②电子书包共同体研讨课

2019年12月18日下午,学校开展了以“即时反馈活动数据,丰富学生活动体验”为主题的电子书包校际互动共同体教学研讨活动。我校四年级数学教师王方方给大家呈现了一节几何单元《角的度量》一课的教学。

教师从探索量角器构造过程学会度量角度。从“360等份的圆——原始的量角器”,到“单圈刻度量角器”,最后到“双圈刻度量角器”的操作中,将知识与技能的形成过程通过电子书包和希沃授课助手充分展示。让学生在iPad上进行量角,深入的发现角、认识角、理解角、度量角。老师不轻易告诉方法,让学生在活动操作中、在资源的呈现分析过程中体会方法,感受数学价值。受到了来自共同体的老师们的好评。

③校内研讨

围绕本学期的课堂研究主题“聚焦学科核心素养,深化单元整体设计”,各教研组认真学习、积极实践,以单元作业的设计为主要研究方向,开展了扎实有效地课堂研究。

10月11日下午, 五位优秀青年教师王晓清、刘薇、姜怡颖、吴艳、汤倩雯第12届教学节的开幕式上,执教了各学科的展示课。凝结了集体智慧的“阳光生命”课堂, “快乐、和谐、多元”的特质充分得到了凸显。通过活动,老师们切实感受到了单元整体教学设计对于提升教学效果的实际作用,也体会到了培养学生学科核心素养的重要性。也因此,对于本学期教导处的研究主题有了更多的认同。

接着,其余的老师们在云录播平台上留下了教学节研讨课、电子书包常态课、青年沙龙研讨课等共计95节。所有老师都能认真备课、精心设计,关注学科核心素养,努力践行单元整体教学设计的不断优化。

3.围绕研究重点,开展教学研究

①切入单元作业,实施专项研究

各学科《单元教学指南》中,将单元整体教学设计分成了七个环节,包括单元规划、单元目标、单元活动、单元作业、单元评价设计等等。单元规划在平日的备课中,各个学科都已经开始实施。但是学校觉得,这样的步子太小了,为了使单元整体设计的进程能够再快一些,课程部要求各个学科,根据教学实际,选择除单元规划外的任意一项作为本学期的研究重点。语数英学科分管经过深思熟虑,结合教育发展的时势,确定了将单元作业设计作为本学期的研究重点。因此,课程部在教学节系列活动,组织语数英学科全体教师,在学期后段开展了单元作业设计评比。一份份的单元作业,都能看到老师们的思考与用心,这些案例也会被收录到学校的单元作业设计档案袋中,供所有老师分享、改进。

②围绕单元作业,撰写教学课题

在确定了将单元作业作为研究的方向后,各教研组积极申报教学研究的课题或小课题,将日常教学中片段化的“所思、所行、所感”进行记录、提炼与总结。以英语组为例,学科分管吴婧老师申请并成功立项了题为《核心素养视角下的小学英语中高年级单元作业实践研究》的青年课题,在她的引导下,四位青年教师分别选择了核心素养或者单元作业的某个分支申报了小课题的研究。

四、抓绿色指标,促减负增效

1.低年级表现性评价

1月8日,我校一、二年级学生,分别开展了以“喜气‘阳阳’进影院”及“我们的迎春曲”为主题的表现性评价活动。两个年级的孩子们在活动中充分展示了观察、理解、思考、表达、交流等方面的学科基础素养,并在轻松愉快中,自主、自信地完成了本学期的学习能力与发展水平的过程性评价;参与活动的家长们通过活动,对学校教育教学,特别是对低年级的表现性评价有了客观的认识;活动也对学校进一步深化基于课程标准的教学与评价起到积极的推进作用。

2.绿色指标调研

学校四年级学生在11月份迎接了上海市绿色指标调研,涵盖了语文、数学、艺术学科;五年级的学生在1月参与区艺术调研;四2班还被抽测了体质检测专项调研。虽然结果还未出来,但后期,课程部会组织全体老师对学校的质量报告进行分析与解读,切实做好减负增效的工作。

五、其他常规工作

1.协同做好上海市特殊教育督导工作。为配合区特教中心共同做好迎检工作,课程部组织涉及五位随班就读学生的14位老师,召开随班就读会议,明确职责。12月,收集了2017年9月至2019年12月止所有的教案与练习,上交区特教中心。

2.做好转学学生的学籍流转工作。

回顾一学期的工作,有收获,但也仍存在着问题:

首先,闵行区在本学期始,全面推广小学综合主题式教育活动。我校虽不是实验校,但也应着手开始推进项目,执行力还不够。

其次,青年教师的工作热情,特别是教学研究的热情空前高涨,但是如何将各个年龄层次的教师都卷入到主题式教研活动中,还需要再思考。

附:本学期区级比赛获奖情况

研讨课统计

日期

教师

级别

内容

2019.12.18

王方方

片级(电子书包)

《角的度量》





2020.1 褚沁懿、徐欣琪、王晓清、王祎璇获闵行区第六届希望之星称号

2020.1 王灿、龙正杏老师入围区道法、特教评教复赛

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