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北桥中心小学2018学年度第一学期教科研工作计划
发布日期:2018-09-05    发布人:北桥中心小学

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义理论为指引,全面贯彻落实《闵行区基础教育内涵发展行动纲领》精神,加强课题的规范管理和深入研究,充分发挥教育科学研究在提升教育品质、提高学校内涵、促进教师成长等方面的重要作用,促进学校教育的特色发展。

二、主要工作

(一)基于问题的专业阅读

1.以课堂转型为重点,为学生的趣学服务。 要关注课堂教学转型与变革,转变关注教师的为学生的基于学习力发展的学与教方式的转变。引导老师们围绕自己的课堂教学和研究课题,多读一些教育新理念”“课程改革教育随笔类等方面的理论书籍,要把读书、研究、写作紧密结合,走读研写一体的发展路径。在专业阅读中,教师们要制定好读书计划,撰写读书笔记,撰写读书心得,积极参加教师读书论坛活动。

(二)基于发展的机制探索。

1、针对学校实际情况,积极探索在课题引领下的学习、设计、实践、反思、提高反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。

2、加强骨干教科研队伍建设

学校骨干教科研队伍建设。区骨干教师和骨干后备要根据区级相关考核要求积极参加学校组织的各项学科研讨活动,发挥自身的带头示范作用,积极申报区级课题。

  学校学术带头人队伍建设。依据区级小课题下放学校管理的相关精神,不断完善学校学术委员会,充分发挥学术带头人的引领作用,组织开展小课题评审与指导作用。学术委员会成员名单:

加强课题组长队伍建设。落实课题组长负责制。课题的实施由课题组长负责。课题组长要制定好课题实施计划,指导课题小组的成员展开研究工作,及时收集课题资料。

(三)基于学生的课题研究

新一轮的课题研究应以课堂转型为重点,为学生的“趣学”服务。

1、 做好课题申报工作。

“人才出课题,课题出人才”。引导老师们在深入学习《学业质量标准》的基础上,关注课堂教学转型与变革,“基于学习力发展的学与教方式的转变”,申报各级课题。

1)小课题研究。做好小课题的申请、立项、成果推介等工作。通过小课题研究,培养教师反思意识和科研习惯,提高教师科研潜力,提升学校日常教学实践的科研化水平。

2)大课题研究。发挥教研组的功能,以常规教研活动为载体,聚焦课堂,在研究教法的同时,重点研究学法,实现课堂从重“教学”到重“趣学”的转移。各教研组在调查研究的基础上,积极申报课题研究,组织开展相关交流研讨活动。

2、 加强科研过程管理。

进一步落实《北桥小学科研工作常规》,加强学校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设,力求各项资料完整、科学。各课题组每月举行1次课题研究活动,并及时做好活动资料整理工作。每次科研活动要有计划,有安排;有活动过程资料,如:课例、发言材料、照片等;有活动总结;有活动记录。并做好材料的收集与整理工作。学期末科研督导评价此项工作。

3、做好课题结题工作

这学期市级青年课题“写作视角下小学语文经典课文问题化阅读实践研究” 与“阳光班队自主发展模式的实践研究已进入结题鉴定阶段。课题主持人要做好课题的总结、梳理、提炼工作,并按照各级课题结题要求,准备好课题结题材料。教科室将遵循宽进严出的策略,严把结题关,对没有实质性研究成果的课题将不予结题。各级立项课题务必在201810月底做好课题的结题鉴定工作。

(四)充分利用各种宣传平台,推广先进经验

以《闵行科研》和学校网站为平台,及时交流、提升并推广先进学校和教师在研究中出现的先进做法。鼓励老师们用心投稿,学校将教师的投稿状况纳入教师考核。

北桥小学小学科研室

20189

 

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