计划总结
当前位置: 首页 > 课程建设 > 计划总结 > 正文
2021-1闵行区北桥中心小学教导处计划
发布日期:2021-09-02    发布人:北桥中心小学

一、指导思想

紧密围绕区教研中心工作计划及2021学年第一学期学校工作计划,认真贯彻中共中央办公厅发布的关于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神,严格落实课程计划,提高学校课程领导力;立足教学精细管理,提升教学管理质量;围绕重要研究项目,加强教研团队建设;聚焦单元作业研究,持续落实减负增效;提升课后服务质量,提高学生办学声誉,持续不断地向打造“优质化、信息化、国际化、个性化”的家门口好学校而努力。

二、重点工作

(一)严格落实课程计划,提高学校课程领导力

1. 根据2021年上海市课程计划修订学校新学年课程计划,并依照课程计划,严格落实,开齐、上足国家规定的三类课程。重点关注每周5节体育课、2次体育活动及大课间活动等课程的落实,确保学生每天在校户外活动一小时。督促全体教师规范执行,不得挤占、挪用有关课程。

2.继续从培养学生兴趣、激发学生潜能出发,从课程内容、课程学习时间、课程组织形式等角度入手,开展拓展型、探究型课程设置,以项目推进为途径,完善 “阳光·生命”课程体系。使更多的学生能拥有适合自己能力的学习内容,促进学生健康个性的可持续发展。继续落实特色课程和精品课程的推进和项目研究的推进,包括绳毽课程、木工课程、阳阳快乐阅读课程。结合学校的节日及庆典活动,以成果动态展示和静态展示相结合,推进和实施拓展型课程的评价。

3.推进低年级以“阳阳乐成长”为主题的小学低年级主题式综合活动课程的研制和推进,实现校本实施方案由2.0向3.0的迭代,尝试活动指引的设计。将小主综课程与一年级入学准备期课程相融合,采用多元的评价促进一年级学习准备期的规范落实,做好小幼衔接;与表现性评价相融合,实现在活动中对学生知识能力的考评的目的。项目组教师参与区域层面的学习活动,进行理论和实践研究学习,本学期完成一个云录播综合活动视频录制。

4. 结合思政教育要求,在三年级和五年级开展《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的研究与教学,在区域培训的基础上,以学校课程思政市级大课题为引领,做好校本研究,制定校本的《读本》课程计划,摸索出一条特色鲜明的思政教育模式。

(二)立足教学精细管理,提升教学管理质量

各学科教研组扎实推进教学五环节的过程性管理,形成中层团队与教研组长合力,上下齐抓共管的管理模式。学科分管作为各学科的第一负责人,要做到实时监控,及时改进。而教研组长作为辅助教学管理的中坚力量,应积极配合学科分管,为进一步提高学校教学管理的日常落实贡献力量。

自上而下:开学初,学科分管领导利用第一次教研活动,针对上个学期各组教师在“教学五环节”中存在的问题,反馈共性问题,给予改进策略,提出后续要求。针对教师存在的个性问题,管理团队应树立一经发现,及时整改的意识,保障教学管理的有效推进。

自下而上:

备课、作业批改情况:组长每月检查组内教师的备课情况一次,并填写《闵行区北桥中心小学备课检查反馈表》,于每月25日(前后)发送给学科分管。反馈表应杜绝普遍表扬,看不到问题的情况。组长要能聚焦问题,提出能在组内行之有效的帮助教师提升备课、作业质量的措施。分管领导,根据反馈表,辅以抽查,在教研活动中进行做出分析和反馈。

上课: 开学第一、第二周,教研组长跟随中层团队一起,开展开学推门课检查。同时,语数英分管,向各学科教师提供课表,开放两次课堂。全体老师,可随意进入课堂,进行研讨。第一次的教研活动中,大家相互探讨心得。

辅导:教研组长每月组织一次,时长约10分钟的交流。交流围绕如何因材施教,捕捉学生闪光点,提优补差,使每个学生都能充分发展。遇到难以解决的问题,主动向分管寻求帮助,共同探讨。

评价:各教研组长关注各组教师的对学生评价,若有不符合规范的情况,及时加以提醒,也可对分管提出相关建议,完善工作漏洞。

(三)围绕重要研究项目,加强教研团队建设

1.新基础教育

以“新基础教育”基地校回访活动为改进内力,坚持渐进式学习。以教研组为单位,做好以下几件事。摘录《生命实践教育学研究》专辑从书精华,进行交流分享;坚持梯度式学习,规范与丰实“新基础教育”话语系统,进行说评课演练;坚持动态式学习,在智慧碰撞中磨砺、反思与重建课堂。依托生态区建设资源,主动积极参与各类活动研讨;进一步激发教研组长及组内教师们的“成长内生力”,全力迎接10月的“新基础教育”基地校回访活动。

2.智慧教育

做好“表现性评价”平台的基础架构,各教研组协力,依据课程标准、各学科教学基本要求,架构各学科表现性评价的框架及标准。项目老师实验老师,在教研组长的带领下,挖掘平台的功能并试验运用于课堂,定期分享交流使用中的心得及存在的问题。期末,组织校级课堂或活动展示,各组至少推选一堂基于表现性平台应用的教研组研讨课,研讨课需呈现教研组的集体智慧。

3. 教学改进

持续以云录播平台为抓手,以“空中课堂”资源为支撑,以学校“教学节”为平台,开展以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本途径的校本研修。以教研组为单位,每组要以年级为单位,开展一次单元整体教学实践,组内所有人都要承担任务,可以是单元说课、单课设计说明、作业设计说明,研讨课等,具体内容由教研组结合区域学科要求自行商定。

另外,每学年每位老师都要申报一节云录播课。秋季学期以骨干、组长引领为主,充分发挥学校骨干教师的示范引领作用。

在教学改进中,表现优异的教师,将被推选代表学校参与区数学、音乐、美术、信息科技学科中青年教师评教。

(四)聚焦单元作业研究,持续落实减负增效

今年七月,中共中央办公厅、国务院发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,此项文件对学生减负提出了明确的要求。在保证质量、提升学科素养的基础上精简作业,对教师的作业设计提出了更高的要求。

本学期将在《闵行区北桥中心小学作业管理细则(讨论稿)》的基础上,深度领会相关文件精神,结合学校实际,修订完善《闵行区北桥中心小学作业管理细则(修订稿)》,进一步对作业内容、作业评价、作业规范及家校共育做出了细化要求。后续,各学科要以学科教研组为单位,基于学科特点,制定各学科的作业管理制度,不断优化作业的管理和实施。

为做到减量不减质,作业研究将分三步推进。

1.  分析作业问题

首先,由分管结合上学期青年教师开展的“单元作业改进比赛”,分析比赛情况,并结合上学期作业设计案例,指导教师如何紧扣单元,进行有效的作业设计。

2. 开展单元作业设计探索

各年级组,在教研组长的带领下,开展各学科单元作业设计实践研究。定期在教研组中反馈工作进度,交流经验,分享成果,持续改进。

教案里增加作业目标。同时,利用一起作业平台,各学科各年级自行命题,布置一次单元练习,并做好相应的质量分析。

单元作业目标

单元名称

课时

单元作业目标

具体表述

学习水平

3. 建立作业管理机制

建立符合学校实际的作业长效管理机制,基于作业数据分析,研究、完善作业辅导,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。以两年为期,各学科建立起各年级单元作业资源库。

(五)提升课后服务质量,提高学生办学声誉

认真落实课后服务5+2模式,周一到周四分15:35到16:30和16:30到18:00两个时段,其中,周五时段为14:42-16:30,16:30-18:00。前一个时段,开展有针对性的学科辅导,基本达成作业不出校门的目标;指导学生快乐阅读、静心练字、集体朗读,培育良好习惯;设计学生喜欢的课程,促进学生个性发展;任课老师轮流组织班级分层指导、专项训练,完成课后作业反馈与订正,确保作业不出校门。后一个时段,多方联动,充分挖掘校内外资源,以丰富社团活动,落实教育民心工程。

(六)其他工作

1. 特教工作:重视随班就读工作研究,开发资源教室上课的特设课程,积极开展随班就读学生的研究工作,使特殊儿童健康、快乐地成长,最大限度地掌握一些文化知识,缺陷得到矫正和补偿,有一定的个性特长和社会适应能力。组织开展随班就读研究教学研讨活动,提升特教学科教师素养,加强随班就读工作过程性研究资料的积累。

2. 认真学习《上海市义务教育阶段学生学籍管理办法》,进一步完善上海市基础教育学生信息管理系统中的数据;严格按照程序和规定办理转入和转出学生手续,做好学籍异动工作;做好各种名册的调查统计工作,做到各种报表数据准确,材料完整。

3.抓好一年级学习准备期,总结经验,开展一年级家长开放日活动,重视培养学生良好的学习兴趣和习惯,顺利的完成过渡期。

每月安排:

九月:

1、常规检查

2、推门课

3、教研组长会议

4、家长会

5、新基础磨课

十月:

1、教学节开幕

2、备课、作业检查

3、小主综项目推进

4、新基础回访

十一月:

1、教学节评教活动

2、云录播课

3、区中青年评教

十二月:

1、备课、作业抽查

2、一二年级表现性评价

3、五年级书法考级

一月:

1、复习迎考

2、总结

3、资料归档

2021.9

分享到:
相关信息