计划总结
当前位置: 首页 > 科研导航 > 计划总结 > 正文
2020学年度第一学期北桥中心小学教科研工作总结
发布日期:2021-01-15    发布人:朱文娟
 

本学期我校科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求,坚持以教育教学实践为基础,以课题研究为载体,立足阳光生命特色教育,以《文化融合视野下学校“一体化办学”的实践研究》龙头课题为抓手,积极探索教研训一体化工作模式,开拓教研工作思路,创新教研工作方式,强化校本教研,依托区教科研室资源,带动我校科研工作的开展,开创了我校科研工作新局面。

(一)建立科学的科研机制,形成教科研新格局。

     不断完善教育科研三级网络,逐步实现由三纵三横的科研网络。深入探索“教研训”一体化科研模式,以区课题研究为切入点,以教研组活动为基础,以提高教师教育水平为目的,采取集中与分散相结合原则进行校本培训。注重把教育科研与教学研究、教师发展研究紧密结合,做到“教学研究化、研究课堂化、学习有效化”,形成学校核心项目引领下自主运行、自我发展、自我完善的科研新格局。

(二)以课题研究为突破口,强化课题研究的实效性

1强化课题研究定位。以《文化融合视野下学校“一体化办学”的实践研究》龙头课题为抓手,强化“以解决教师、学校教育教学工作中遇到的真问题”为导向的教育科研,鼓励教师申报课题,在解决实际问题的研究过程中,增进教育理解、改变教育行为、提升教育教学水平、强化实践理性。本学期龙正杏的《提升随班就读中度以上智力残疾学生英语能力个案研究》立项为市级课题;卜佳敏的《习作例文在小学中高年级作文教学中的策略研究》立项为区级大课题;孔晓峰的《基于核心素养的部编小学语文中高年段单元作业设计的实践研究》和王晓清的《后疫情背景下基于核心素养理念提升小学高年级古诗文的内容和情感体验的实践研究》立项为区级青年课题。

2、加强立项课题的过程性管理、指导,确保实验达到预期目标。对于立项的课题,科研室及时召开各课题成员研究会,组织学习并修改方案,充分发挥研究人员的主观能动性讨论阶段性研究计划,要求计划有实效性、针对性、可操作性

为了提高课堂教学水平,青年教师积极申报区级小课题,立足课堂开展小课题研究。今年有七位老师成功立项区级小课题,呈现出良好的发展态势:刘薇老师的《基于儿童立场下小学一年级亲子阅读的实践研究》、崔路冰老师的《基于学生生长激活小学语文课堂创造潜力的策略研究》、王方方老师的《小学数学中高年级应用教学中数据分析解决问题能力培养的策略研究》、姜怡颖老师的《核心素养下小学五年级数学“统计”单元作业设计的实践研究》、黄艳红老师的《表现性评价在小学高年级英语课堂活动中的运用的实践研究》、江晓云老师的《绳毽操对小学生体育学习兴趣水平的作用研究》以及李嘉怡老师的《基于道德与法治课堂教学培养小学中高段学生劳动习惯的有效性研究》。

3、注重课题过程性管理,按计划有步骤地实施研究。对于立项的课题,科研室及时召开各课题成员研究会,组织学习并修改方案,充分发挥研究人员的主观能动性,讨论阶段性研究计划,要求计划有实效性、针对性、可操作性。老师们牢牢抓住课题研究的契机,按计划、有步骤地扎实开展研究活动,注重及时记录研究过程,以追求研究的实效性、科学性。他们一边从教育教学杂志以及网络资源上不断学习,一边把研究活动实践与课堂,认真分析课题研究进展中的得与失,努力寻求解决的办法。

4. 充分利用专家资源,努力提升课题成果质量。我们邀请了闵行区教育学院科研室张贺华老师来校指导开展课题研究,为老师们搭建学习交流平台,从而提高教科研水平。

今年老师们的课题研究成果无论在质还是量方面都有很大的突破。校长领衔的学校龙头课题《文化融合视野下学校“一体化办学”的实践研究》和谢雪青老师领衔的《教育戏剧在小学语文课堂教学中的实践研究》经过两年的实践研究都已顺利完成结题工作,都获得了良好的等第。老师们的小课题研究也喜获佳绩:龙正杏老师的《基于思维能力培养的小学英语中高年级单元作业设计的实践研究》获得一等奖;王晓清的《核心素养理念下提升小学中年段学生古诗情感体验能力的实践研究》获得二等奖;陈文静的《儿童视野下统编教材四年级文言文阅读教学策略研究》、黑恋恋的《基于单元整体下的统编教材四年级习作教学策略研究》、朱丹婷的《核心素养下小学三年级英语单元写作设计的实践研究》、张会会的《小学中高年级英语单元作业设计,提升学生学习能力的实践研究》和李婵的《学科核心素养背景下小学三年级英语课堂阅读作业有效性的实践研究》获得三等奖。

(三)积极探索教、研、训一体化工作模式,全面提升教师专业素养。

近几年,科研室与教导处、师训室三个部门携手共创“教研训”一体化科研模式,注重把教育科研与教学研究、教师发展研究紧密结合,做到“教学研究化、研究课堂化、学习有效化”,形成了学校核心项目引领下自主运行、自我发展、自我完善的科研新格局,如今已初见成效。搭建各种平台,提升老师们反思力、研究力,以课题为抓手,培养教科研骨干。

1.立足自省自察。除了学校组织的校本培训学习外,积极提倡教师自学,做不同层次的读书交流,强调自学后的反思。

2.立足学以致用。指导全校教师在实施课题研究的过程中,做到学以致用。严格落实规范性管理,使教师的研究行为逐步与规范性、科学性的要求接轨。

3.依托区级资源,适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究,让课题研究既有理论的高度,更接学校、课堂的地气。

4.鼓励教师撰写优秀论文参加上级有关部门组织的各项论文评比,努力使我校教师发表或获奖论文。

通过教师全力以赴的努力,闵教杯征文活动也取得了可喜可贺的成绩。崔路冰老师撰写的《唤醒“指尖春生”  感受生命之美》 荣获主题征文类比赛二等奖,陈文静老师的《小学文言文教学研究文献综述》和龙正杏老师撰写的《小学英语作业设计研究文献综述》荣获文献综述类比赛三等奖。此外王晓清老师撰写的《推广经典阅读,彰显阳光文化》在“2018—2019 年度闵行区中小学图书馆工作研究论文”比赛中获得二等奖。各级各类征文活动锻炼了一批又一批青年教师,促进了学校教育科研水平提高。

三、存在问题和努力的方向

  任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。科研处工作也还存在有许多需改进的地方:

1、进一步加强科研骨干队伍和青年教师的培养,创造更多的机会和条件,走出学校,成为学校教科研骨干。

2、依托区级资源,适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究,让课题研究既有理论的高度,更接学校、课堂的地气。

3、提高我校科研工作层次,继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作,让更多的教师享受到成功的喜悦。

4、进一步加强图书馆管理工作,以书香校园为抓手,提高学生阅读兴趣,提高生均借阅量,为学生身心健康发展提供服务。

  科研工作关乎全体教师的专业成长与进步,是学校至关重要的工作之一。科研室将开拓思路,不断学习,扬长避短,尽心竭力地开创学校科研工作的新局面。

北桥中心小学科研室

2021.1

分享到:
相关信息